国际贸易类解决方案

2019-03-19 浏览量:872次 内容来源:韩国三级片大全在线观看-韩国三级电影网站-免费韩国成人影片 责任编辑:admin

一、新建国际贸易实验室建设规划

中国加入WTO以来,国际贸易业务呈现大幅度增长趋势,大量外资企业进驻中国,加上现有企业为适应市场竞争进行企业扩张与人员更新,我国商务英语人才的需求出现快速增长之势,这为商务英语专业的建设和发展提供了重大机遇。作为培养商务英语专业人才的地方职校应以提高学生综合素质为推手,以现代外经贸进出口公司的运作为依据,以英语为工具,以电子商务为手段,以现代企业管理制度为规范,较完整地仿真模拟进出口业务各环节的实际操作,为商务英语专业学生提供将来就业的岗位群所需要的国际商务和语言应用的全仿真环境。

现今是计算机技术、网络技术和通信技术飞速发展的时代,中国的入世、电子商务的普及都给商务行业领域带来了翻天覆地的变化。环境仿真模拟、案例教学是现代专业学科教学的一种重要形式,随着社会信息化和管理科学化的推进,使得越来越多的教学案例信息量越来越大,必须借助专业实训室来构造专业教育的模拟教学环境。  

我公司现在为贵校量身设计的商务英语仿真教学实训室,是根据现代国内较为先进的管理概念以及国际商务的整体流程的整合的产物。目的在于辅之学校让学生的知识和技能得以更全面的培养和发展。

国际贸易仿真教学实训室建设必需具备(多媒体教室实训区、国际贸易环境仿真实训区、商务谈判实训区)这样高水平的和综合性的仿真实训室,一定要做到真正仿真,与该行业的现有业务系统一致,只有这样,学校的专业学科实训室才能真正满足利用现代教育手段进行专业课教学的需要。

经济管理学院目前有两个专业分别是国际经济与贸易专业和国际商务专业金融、财务管理等专业,为了满足我院应用型人才培养目标,提高实验实践教学质量,计划建设国际贸易申请两个拟建实验、实训中心:一是国际贸易综合实训中心;二是国际贸易软件综合实验室。根据学校实际情况,拟建实验、实训中心室选址为图书馆二楼两个面积为393平方米的藏书室。

国际经贸综合实训中心规划

1、 选址:图书馆二楼第四藏书室

2、 设计区域:第一区域:国际贸易仿真模拟实训区

       第二区域:外贸企业管理仿真模拟实训区

       第三区域:资料储存展示区

3、 具体方案:

第一区域:多媒体教学软件实训区

 (1)国际贸易流程仿真模拟区:采用窗口形式建设。实现包括货运、保险、结算、报关、商检等业务实训。

 (2)国际商务决策仿真模拟区:采用仿真模拟公司形式建设。实现包括洽谈、营销等业务实训。

第二区域:环境仿真实训区

 (1)自营业务区:实现自营出口、自营进口业务管理实训

 (2)代理业务区:实现代理出口、代理进口业务管理实训

 通过仿真模拟操作体验不同类型外贸企业业务流程的同时,了解外贸企业的一体化管理。

第三区域:商务谈判实训区资料储存展示区规划

  放置展示柜,展示票据、单证、合同、外汇、函电等贸易实物。存放学生实验记录、实验手册等实物。

国际商务软件综合实验室规划

 1、选址:图书馆二楼第五藏书室

 2、设计区域:摆放电脑,12×5=60

3、具体方案:安装国际商务类软件

 第一类,国际经济与贸易专业模拟软件

1)国际商务单证系统

2)国际结算实训系统

3国际贸易综合实训系统

4国际物流综合业务实训系统

第二类,国际商务专业模拟软件

   1)国际商务谈判系统

   2国际商务礼仪实训系统

   3)国际商务综合实训系统

   4电子商务物流综合实训系统

   5国际商务考试平台系统

   6)国际商务虚拟信息化交互平台系统

国际商务仿真教学实训室大致分为3个区,其中:

1.多媒体教学软件实训区主要是通过各种专业的教学软件对学生加强专业的理论知识,以及整体的行业运作流程;

2.环境仿真实训区主要是让学生扮演真实商务中各个实训岗位角色,来体验各种现实岗位工作职责和要求,和理论知识有效结果,加深对其理解和应用。可模拟场景如新闻发布会现场、商务会议现场、商务谈判现场、招聘现场、呼叫座席等模拟实训提供场所等;同时,环境仿真区我们配置部分道具,亦可进行舞台场景(话剧)表演,有效进行学生的英语语言训练。

3.商务谈判实训区及资料储存展示区规划主要是模拟现代企业合作交涉、磋商的实景,让学生身临感受,互相沟通,师生互动,角色扮演有助于提高教学质量。

希望通过此次整体实训室建设建立一个先进、切实可行,具有实验意义的专业模拟环境,给教学和学生训练提供一个完整的专业教学软/硬件平台,使学生能够较全面、深入地理解并掌握学科专业的内涵和实际应用。充分结合当前专业教育的的教学课程,融入电子化教育,不断提升专业教学水平。建设商务英语仿真教学实训室的作用如下:

增强教师科研、学生实践能力;

为专业实习和毕业设计做准备,提高就业率;

促进专业与电子信息领域的融合;

提高学生自主创新意识与能力;

提高学院综合评估水平;

通过辅修、选修、培训等渠道,向全校、社会开放实训室。

国际贸易实训室软件功能介绍

一、前言

国际贸易是指世界各个国家(或地区)在商品和劳务等方面进行的交换活动。它是各国(或地区)在国际分工的基础上相互联系的主要形式,反应了世界各国(或地区)在经济上的相互依赖关系,是由各国对外贸易的总和构成的。

二、国际贸易综合模拟系统的实训目标

本系统以国际贸易合同内容为基础、以签订合同及履行合同的业务操作程序为轴心,以理论教学与模拟实践教学为手段,以外贸企业运营模式和外贸业务流程以及各岗位的实际需要为目标, 重点传授和训练进出口业务工作的基本知识和基本技能, 提高学生分析、处理外贸业务问题的能力。 通过学习 , 使学生掌握国际商品买卖的品质、数量、包装、价格、运输、保险、结算、索赔、仲裁等进出口合同条款的内容与相关要求;熟悉合同条款的拟订方法与技巧;熟练运用英文函电进行询盘、发盘、还盘和接受的传递;掌握交易磋商诸环节的要领和操作方法;了解有关国际贸易业务的相关法律和惯例。在此基础上,力求在内容上使基本业务与世界同步要求相统一,教学方法上使讲授、实训、实习相协调。 通过本门课程的学习,应使学生成为适应国家和外贸企业发展需要的合格的外销人才。

5.1国际贸易综合模拟教学平台优势说明

(一)、系统平台教学目标:

1、更好的支撑信息化教学及教学资源库建设。

2、实现多媒体技术在实践教学过程中的综合应用。

3、强化网络技术等现代信息技术应用于实践教学环境建设及教学活动。

4、有效支撑学生对国际贸易、国际结算、国际商务谈判、营销与策划、货运代理、报关报检、贸易实务、国际商务单证等课程的学习和专业技能的提高,同时可达到安全、可靠、先进的实践教学平台。

5、培养学生单证制作能力、跟单处理能力、报关能力、国际货运代理能力、货款国际结算能力、商务英语信函写作能力、客户开发与维护的能力、产品推销能力、贸易磋商与谈判的能力、进出口业务综合操作能力、国际贸易政策与法律应用能力。

6、系统运行安全、稳定、可靠,模拟效果逼真。

(二)、系统平台优势说明:

1、系统平台扮演角色:进口商、出口商、工厂、进/出口货代、进口地银行、出口地银行等角色;以多角色、多视野等互动模块实现国际贸易之间的业务来往;多媒体资源模块包含:操作流程、教学大纲、双语题库、双语案例、多媒体课件、多媒体视频等。

2、系统平台涵盖业务:国际业务资讯中心系统、国际贸易洽谈系统、国际货代系统、国际贸易流程系统、国际结算系统等方面。

3、系统平台国内一流:从综合性、关联性、多角色扮演等方面达到目前国内国际经济贸易模拟实训最完整、最一流的产品。

4、系统平台权威性:支持全国所有经济贸易专业等学科专业课内、课外模拟实验实训操作。

5、具有全国院校校企合作“双师型”《校企合作协议书》等案例。

6、系统平台技术特点:系统采用SQL2000或2005,JAVA语言基于J2EE技术的B/S结构(客户端通过访问服务器进行实验操作、无需在客户端安装)产品,便于安装维护,运行windows xp/2000/2003等系统(平台运行基于“Web”桌面技术应用)。

7、系统平台教学方式:软件采用IE浏览器版,网络教学模式。

8、 3D国际贸易多媒体综合实训软件简介

系统建立一套完整的可以模拟国内与国际业务综合实训的实验平台,以满足教学和科研需要。

系统说明

实训目标:该平台采用双语版,3DFLASH动画界面;提供国际贸易进出口案例、国际贸易多媒体资源库等,通过国际贸易实训室的建设达到培养学生单证制作能力、跟单处理能力、报关能力、国际货运代理能力、货款国际结算能力、商务英语信函写作能力、客户开发与维护的能力、产品推销能力、贸易磋商与谈判的能力、进出口业务综合操作能力、国际贸易政策与法律应用能力,同时可达到安全、可靠、先进的实践教学目的。

主要功能:

①该平台采用双语版,通过3DFLASH动画界面,真实再现国际贸易仿真场景;涵盖国际贸易进出口流程、国际结算、国际货代/运、国际商务函电/信函、国际贸易实务、国际市场营销、国际贸易综合试题库、国际贸易进出口案例、多媒体资源库、多媒体课件等功能;涵盖CIF+L/C、CFR+L/C、FOB+L/C、CIF+D/P、CFR+D/P、FOB+D/P等12种国际贸易流程业务操作。

②平台以多角色、多视野、动态场景等互动模块实现国际贸易之间的业务来往;如:进口商、出口商、生产商、进口地货运、出口地货代、进口地银行、出口地银行等模块角色;多媒体资源模块包含:操作流程、教学大纲、双语题库、双语案例、多媒体课件、多媒体视频等。

③平台根据用户需求可以相对独立开设或全部角色分担使用,学员可以通过担任企业不同的部门岗位,仿真国际贸易业务活动的过程,并可从中进一步系统了解、巩固与深化已经学过的理论知识和学习方法,提高发现问题、分析问题以及解决问题的实际能力。

未完…………


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